Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om “collectieve actie problemen” te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij de thematiek die besproken wordt in de module Heden, verleden en toekomst, maar de lesbrieven Hoe (zo) circulair?, Consumeer of minder?, Grondstoffen en generaties, en natuur en recht kijken allemaal naar de gevolgen van onze productie- en consumptiekeuzes voor toekomstige generaties. Daarmee sluiten deze lesbrieven wel aan op het centrale thema van de module, het ruilen over de tijd. Ook de uitputting van grondstoffen en het overbelasten van de draagkracht van de natuur zijn vormen van ruilen over de tijd.

De module Markt en Overheid bespreekt, naast de verschillende marktvormen, ook de rol die de overheid speelt bij het goed functioneren van markten. Het boek legt uit dat overheden ingrijpen in de vrije marktwerking als er sprake is van marktfalen, en bespreekt drie belangrijke vormen van martkfale, maar behandelt elk van die vormen vrij summier. Zo is er in het geheel geen aandacht voor marktfalen dat samenhangt met de productie en consumptie van goederen en diensten waarbij geen of onvoldoende rekening wordt gehouden met de welvaart van toekomstige generaties De lesbrief Hoe (zo) circulair bespreekt het materiaalgebruik dat onherroepelijk verbonden is aan productie en consumptie. Omdat veel van de grondstoffen die we nu gebruiken niet herwinbaar zijn, zorgt productie en consumptie nu ervoor dat toekomstige generaties minder (eenvoudig winbare) grondstoffen tot hun beschuikking heben. Leerlingen krijgen zo meer inzicht in de consequenties en maken kennis met een oplossingsrichting die deze gevolgen kan beperken: circulaire productie. Daarmee is de lesbrief een aanvulling op de module Markt en overheid waar marktfalen besproken wordt, maar niet specief ingegaan wordt op situaties waar bij de productie en/of consumptie van goederen en diensten geen of onvoldoende rekening wordt gehouden met de welvaart van toekomstige generaties Module en lesbrief sluiten voor dit thema aan op domein F – Samenwerken en onderhandelen, subdomein F2.

De module economische groei legt uit dat het bbp per hoofd van de bevolinkg een beperkte indicator van welvaart is, onder andere omdat er niet gekeken wordt naar de verdeling van het bbp: kortom er wordt geen rekening gehouden met economische ongelijkheid. De module legt vervolgens uit hoe de Lorenz-curve gebruikt kan worden om ongelijkheid inzichtelijk te maken, en hoe via belastingen en toeslagen ongelijkheid verkleint kan worden. Er wordt echter niet ingegaan op mogelijke onderliggende oorzaken voor economische ongelijkheid. De lesbrief Inclusieve economie daagt leerlingen uit om na te denken over de morele component van verdelingsvraagstukken en gaat daarnaast dieper in op de negatieve gevolgen van economische ongelijkheid. Ook onderzoeken leerlingen de diepere oorzaken achter economische ongelijkheid. De lesbrief vormt daarmee een goede aanvulling op de module Economische groei waar deze kijkt naar het meten en verkleinen van ongelijkheid. Module en lesbrief sluiten aan op domein H – Welvaart en groei, subdomein H4.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp risico en verzekeren, wel kan de lesbrief Inclusieve economie een goede aanvulling vormen op de bespreking van het onderwerp solidariteit wat onderliggend is aan de verzekeringsmarkt. Ook het onderwerp asymmetrische informatie kan uitgediept worden door te kijken verwijzen naar externe effecten die ontstaan bij productie, en die veelal buiten beeld van consumenten blijven.

In de lesbrief Natuur en recht maken leerlingen uitgebreid kennis met de waarde van de natuur, zowel op de ‘gebruikswaarde’ ervan als op haar intrinsieke waarde. Leerlingen onderzoeken ook hoe de natuur beter beschermd kan worden om haar verschillende waarden veilig te stelen voor toekomstige generaties. De lesbrief vormt zo een interessante aanvulling op de module Schaarste, geld en handel als het gaat over de bespreking van opofferingskosten. Module en lesbrief sluiten beide aan op domein C – Ruil.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij de thematiek die besproken wordt in de module Heden, verleden en toekomst, maar de lesbrieven Hoe (zo) circulair?, Consumeer of minder?, Grondstoffen en generaties, en natuur en recht kijken allemaal naar de gevolgen van onze productie- en consumptiekeuzes voor toekomstige generaties. Daarmee sluiten deze lesbrieven wel aan op het centrale thema van de module, het ruilen over de tijd. Ook de uitputting van grondstoffen en het overbelasten van de draagkracht van de natuur zijn vormen van ruilen over de tijd.

De module Schaarste, Geld en Handel introduceert het keuzeprobleem, en bespreekt hoe schaarste ons dwingt tot het maken van keuzes. Daarbij wordt echter slechts een zeer beperkt kader meegegeven ten aanzien van de opofferingskosten waarmee keuzes gepaard gaan. Er wordt niet ingegaan op het onderscheid tussen financiele, ecologische en sociale waarde waarop die opofferingskosten betrekking kunnen hebben. Laat staan dat er wordt nagedacht over de intrinsieke waarde van bijvoorbeeld sociale cohesie of ecosystemen. Om die reden vormt de lesbrief Natuur en recht en interessante verdieping op het boek. Lesbrief en module sluiten aan op domein B – Schaarste.

In de module Economische groei wordt uitleg gegeven over het functioneren van de arbeidsmarkt en wordt onder andere een onderscheid gemaakt tussen structurele werkloosheid en conjuncturele werkloosheid. De verschillende vormen van werkloosheid worden echter niet uitgebreid toegelicht, en ook ik er weinig aandacht voor de overwegingen die mensen maken bij hun keuze voor een bepaalde baan: alleen het loon wordt aangehaald. In de lesbrief Waardevol werk onderzoeken leerlingen wat werk is, welk werk we waardevol vinden en welke invloed technologische innovaties hebben op de arbeidsmarkt. Leerlingen krijgen zo meer inzicht in de complexiteit van de keuzes die zij maken ten aanzien van werk. Deze lesbrief vormt een goede aanvulling op de behandeling van de arbeidsmarkt in de module Economische groei. Module en lesbrief sluiten aan op domein H – Welvaart en groei, subdomein H5.