Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om collectieve actie problemen te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij het onderwerp speltheorie, wel kunnen bijna alle lesbrieven zinvol ingezet worden om “collectieve actie problemen” te introduceren die vervolgens bestudeerd kunnen worden met de speltheorie, veelal met het gevangendilemma. Zo bekeken zijn alle lesbrieven een mogelijkheid tot verdieping van de module Speltheorie. Daar komt bij dat het concept marktfalen in het VWO examenprogramma alleen behandeld wordt bij domein F – Speltheorie, subdomein F2.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij de onderwerpen die besproken worden in Conjunctuur en economisch beleid maar de lesbrieven Groei en indicatoren en Ecologische economie onderzoeken beide het nut en de noodzaak van economische groei en daarmee de onderliggende redenen om conjunctuurbeleid te willen voeren. Het bespreken van deze lesbrieven gekoppeld aan de inhoud van de module biedt aanknopingspunten om de afhankelijkheid van groei voor het functioneren van onze economie te bespreken.

De module Vraag en Aanbod bespreekt, naast het marktmodel bij volkomen concurrentie, de vraag- en aanbodzijde van de markt. Bij de bespreking van de vraagzijde wordt het begrip betalingsbereidheid geintroduceerd, deze is afhankelijk van onder andere budget en persoonlijke voorkeuren, morele voorkeuren worden hierbij buiten beschouwing gelaten. Bij de bespreking van de aanbodszijde wordt gekeken naar productiekosten, dat een deel van de productiekosten mogelijk geexternaliseerd worden is geen onderdeel van de leerstof. De lesbrief Wat is (van) waarde introduceert een meervoudig waardenperspectief op basis waarvan keuzes gemaakt kunnen worden en bespreekt daarnaast het bestaan van externe effecten van consumptie en productie. Daarmee vormt de lesbrief een goede aanvulling op de module Vraag en aanbod als het gaat over morele overwegingen die de betalingsbreidheid beinvloeden, of over de kosten van productie die mogelijk niet volledig door de producent of consument gedragen worden. Module en lesbrief sluiten aan op domein D – Markt, subdomein D1.

De module Economische groei legt uit dat het bbp bepaalt kan worden door te kijken naar de omvang van productie, inkomens en bestedingen, groei van het bbp kan darmee verklaard worden uit een toename van productie, verdiende inkomens of toegenomen bestedingen. Het boek legt uit dat economiche groei veroorzaakt wordt door een toename in het aanbod van arbeid of kapitaal, een toegenomen factorproductiviteit of betere intternationale samenwerking. Er wordt ingegaan op de tekortkoming van het bbp als indicator van welvaart en er worden alternatieven aangedragen, maar de diepgang en context daarbij zijn beperkt. In de lesbrief Groei en indicatoren onderzoeken leerlingen wat economische groei inhoudt en welke positieve en nadelige gevolgen aan groei verbonden zijn, ook worden ze uitgedaagd om na te denken over de wenselijkheid van economische groei. In de lesbrief wordt bovendien een helder onderscheid gemaakt tussen welvaart en welzijn en wordt meer achtergrond gegeven bij verschillende alternatieve indicatoren om (brede) welvaart te meten. Om die reden vormt de lesbrief een logische aanvulling op de module Economische groei waar de bestudering van het bbp en de groei van het bbp centraal staan. Module en lesbrief sluiten aan op domein H – Welvaart en groei, subdomeinen H1, H2 en H3.

In de module Schaarste, Geld en Handel wordt gesteld dat het vak economie draait om het maken van keuzes, als gevolg van schaarste die ontstaat door onbeperkte behoeften en beperkte middelen. Het keuzeprobleem is inderdaad een centraal thema binnen de economie, maar economie heeft een grotere rijkwijdte dan kijken naar schaarste. De lesbrief Wat is economie? laat leerlingen kennis maken met het onderscheid tussen ‘de economie’ (the economy) en ‘de economische wetenschap’ (economics). Daarbij ontdekken ze dat onze economische keuzes niet los gezien kunnen worden van de context waarbinnen ze gemaakt worden, en maken ze kennis met verschillende economische stromingen die inzicht geven in verschillende aspecten van onze economische werkelijkheid. Leerlingen krijgen zo meer inzicht in de rijkwijdte van het schoolvak economie. Deze lesbrief vormt daarmee een goede aanvulling op de module Schaarste, geld en handel als het gaat over de onderwerpen die in de economie bestudeerd worden. Deze lesbrief is domein overstijgend.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij de onderwerpen die besproken worden in Conjunctuur en economisch beleid maar de lesbrieven Groei en indicatoren en Ecologische economie onderzoeken beide het nut en de noodzaak van economische groei en daarmee de onderliggende redenen om conjunctuurbeleid te willen voeren. Het bespreken van deze lesbrieven gekoppeld aan de inhoud van de module biedt aanknopingspunten om de afhankelijkheid van groei voor het functioneren van onze economie te bespreken.

De module Vraag en aanbod bespreekt hoe het aanbod in de markt tot stand komt en bespreekt hierbij zeer kort de verschillende productiefactoren en verlegt de focus vervolgens op kostensoorten. Daarmee blijven vragen over grondstoffen en hun rol in het productieproces onderbelicht. Dat terwijl de beschikbaarheid van grondstoffen een centralere rol zullen spelen in de toekomst. In de lesbrief Grondstoffen en generaties maken leerlingen kennis met de rol die grondstoffen spelen in onze samenleving, en hoe onze omgang met grondstoffen nu gevolgen kan hebben voor toekomstige generaties. Zo ontwikkelen leerlingen een dieper begrip van het productieproces, de kosten die daar mee samenhangen en daarmee van de aanbodkant van de economie. Zo vormt deze lesbrief een goede aanvulling op de module Vraag en aanbod, bij de bespreking van het productieproces en de kosten die daarmee gemoeid zijn. Module en lesbrief sluiten aan op domein D – Markt, subdomeinen D5 en D7.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij de thematiek die besproken wordt in de module Heden, verleden en toekomst, maar de lesbrieven Hoe (zo) circulair?, Consumeer of minder?, Grondstoffen en generaties, en natuur en recht kijken allemaal naar de gevolgen van onze productie- en consumptiekeuzes voor toekomstige generaties. Daarmee sluiten deze lesbrieven wel aan op het centrale thema van de module, het ruilen over de tijd. Ook de uitputting van grondstoffen en het overbelasten van de draagkracht van de natuur zijn vormen van ruilen over de tijd.

Er is geen lesbrief die exact aansluit bij de thematiek die besproken wordt in de module Heden, verleden en toekomst, maar de lesbrieven Hoe (zo) circulair?, Consumeer of minder?, Grondstoffen en generaties, en natuur en recht kijken allemaal naar de gevolgen van onze productie- en consumptiekeuzes voor toekomstige generaties. Daarmee sluiten deze lesbrieven wel aan op het centrale thema van de module, het ruilen over de tijd. Ook de uitputting van grondstoffen en het overbelasten van de draagkracht van de natuur zijn vormen van ruilen over de tijd.